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三四年级学生可少写400个字

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发布时间:2012年02月05日 01:36进入复兴论坛来源:齐鲁晚报手机看视频

本报泰安2月2日讯(记者 白雪) 2日,教育部公布了19个学科新课标的具体内容,其中,语文新课标对学生会写汉字的要求降低,三、四年级学生可少写400个汉字。泰安多所学校语文老师表示赞同,不仅能减轻学生的课业负担,还能使教学更加灵活。

据了解,依据新课标,三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右,其中会写1600个左右,而老课标则要求学生会写2000个左右。同时,新课标对一、二年级学生写字的要求也从原来的800到1000字统一成为800字。按照教育部门的规定,新课标将于2012年秋季开始执行。

文化路小学语文老师陈霞说,目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的,早就该修改了。“降低对低年级小学生识字写字要求也是对学生负责,他们应当学习一些生活中常用的字。”

奥林匹克花园小学一年级语文老师刘姜娜觉得,课改减轻了学生负担。仓库路小学教师严兴锋说,现在一二年级的一篇课文要讲三节课,因为需要学生认识、能书写课文中的生字,课程需要老师妥善安排。现在降低了对学生写字的要求,老师上课会更加灵活,学生也有更多时间阅读课文,拓展视野。

四年级小学生成“书法老师” 学校不愿招人占编制

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11日,本报A08版报道《“老师课讲得好,就是字太难看”》后,引发广泛讨论和关注。据记者调查,截至目前,济南市区绝大多数中小学已经按教育部要求开设了书法课。但是,教授书法的老师却成为校园里的稀缺资源,甚至出现了一些“小老师”——有书法特长的小学生教同学写书法。

2011年,教育部发布关于中小学开展书法教育的意见。意见中指出,在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。

到2013年,教育部正式印发《中小学书法教育指导纲要》,自2013年春季学期开始正式实施。《纲要》中对硬笔和毛笔字均提出相关学习目标要求,从小学三年级开始,学校需要开设书法课。

“我们每周四下午练字,班主任老师教我们。”在济南十亩园小学门口,一位三年级的小姑娘说。“我们在字帖上写,临摹完后再自己写一遍,然后给老师检查。”据介绍,他们的书法课程主要以钢笔字为主,针对三到六年级的学生开设。

同时,济南舜耕小学开设了毛笔字训练课程。学校教师介绍,舜耕小学在开设书法课程的同时,还会组织毛笔字书法社团,定期举办比赛展览并与其他学校进行交流。

记者走访发现,济南市区中小学均可以按照规定开设书法课程。而在某些高中,学校举办的书法大赛和展览已经具备了较高水平。“学生们写得非常好,有的已经是专业水平了。”一位高中老师评价学生的书法作品。

虽然大部分学校纷纷开设书法课程,但由于种种原因,课程质量难以保障。其中存在着缺少老师、缺少教材的问题,在所有问题中,最突出的就是专业书法老师的缺乏。

“我是我们班的书法老师,我教同班同学写书法。”在济南市历下区某小学,今年上四年级的淼淼成了全班同学的“小老师”,每周上书法课的前一天,淼淼都要花时间备课,总担心第二天讲不好。

据淼淼的家长介绍,学校的书法课以班级为单位开展,但由于缺少书法老师,其他老师的书法水平有限,只能让学生上阵。“可能老师觉得自己写的还没有学生好。”学生家长如是说,后来,班里三个从小学习书法的孩子一起给全班同学教书法课。

同样的事情也发生在高中校园里,真正能教毛笔字的老师很罕见。一位年级负责人表示,书法展览和比赛会定期举办,学校也开设了专门的书法课程,但是教授书法的老师主要是在课外受过书法训练的学生和学校里业余时间爱好书法的老师。

“大教小,老教少呗。有些老师的毛笔字写得那么好,完全能教得了学生。再说这种书法老师,说他是他就是了。”一位不具名的高中老师这样认为。

小崔本科时学的是书法专业,毕业已经三年。虽然在毕业时小崔已经考取了教师从业资格证,但直到今天,她都没有等到任何一所小学招收书法老师的信息。

“也问过很多学校,因为书法课每周就一节,还不受重视,大都由美术老师代课。”小崔说。目前,书法专业科班毕业的小崔,已经考取了公务员,书法已被完全放下。

虽然不少中小学反映缺少专业的书法老师,但是与其对应的是,绝大多数中小学并不招收书法专业的毕业生。有业内人士分析称,因为书法课课时少,学校不愿意让书法老师占用事业编制名额,即使学校里有书法老师,也是其他科目老师代课,或者由美术老师兼任。

在山东省书法家协会会员张钧看来,虽然学校开设了书法课,但是如果没有一位合格的老师来讲授,书法课的开设意义不大。“书法和文字是中国文化的体现,如果任课老师不具备深厚的人文底蕴,很难讲好书法课。”张钧说。

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四年级学生建班级网站 师生家长网络互动交流多

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  新学期伊始,兴工小学四年级的刘宇航又多了一份心思:他在父亲帮助下建立了一个班级网站,使全班同学和老师在日常学习生活之外多了一个交流互动平台。“麻雀虽小,五脏俱全。通过操办这个小网站,他的观察力逐渐增强,经常把自己对生活的感受敲进去,作文水平也渐渐提高。”刘宇航的父亲刘先生很欣慰。

  点开网页,蓝天白鸽的清新背景下,班级新闻、班级留言、班级像册、班级简介、最新文学等几个板块清晰入目。“这都是我自己的想法,爸爸帮我一起设计、操作完成的,漂亮吧?”小宇航对自己的作品很得意,而他最满意的是,通过努力,这片属于他和同学们的“小园地”耕耘得很好,“写完作业后,我们可以一起到网上交流,我还把随时看到的文字和感受发到这里,大家一起分享。昨天(9月11日),我们的班主任杜老师也登录了,欣赏了我们自己的‘作品’,大家都很高兴。”

  作为宇航建网站的“功臣”,刘父强调,帮儿子建网站的目的在于对他进行一次再教育,通过他和同学们的网络互动交流,家长们能随时了解孩子成长中一言一行的变化。“通过他们的日常口述和家长们的思想启发,他们进一步懂得做人的道理。随时掌握了他们对新鲜事物的理解,家长也能及时做出反应,一旦他们理解错了,我们可以马上纠正。”刘父介绍,这些都是网站起到的潜移默化作用。(徐泓)

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